静寂练习

“蒙台梭利站在屋子中央，叫孩子们注意她并告诉他们要像老师一样安静，注意身体的每一部分都尽量做到一动不动。教室里慢慢地静下来了，生命似乎逐渐在消失，房间似乎慢慢地变空了，好像再也不存在人了。他们只听见墙上时钟的“嘀嗒”声，安静使这声音听起来比以前更响了。从原来仿佛什么都没有的院子里，传来小鸟的啾啾声和小孩的脚步声。渐渐地孩子们好像被什么迷住了，着魔似地坐着。
蒙台梭利悄悄地走到孩子们身后一间房子时里，打开房门，然后低声地叫着孩子们的名字，拖着长调，似穿山越岭的呼唤声，这神奇的声音到达孩子的心里，呼唤着他们的灵魂，每个孩子当被喊到时，就抬起头，睁大快乐的双眼，然后站起来，静静地寻觅着，用脚尖走着。
他走出门口，显得格外地兴奋，跳进了屋里，抑制住笑声，把头高兴地埋在蒙台梭利的衣服下面，回头看看他的那些还静静地像塑像一样坐着等待呼唤的伙伴们。被叫到的孩子，感觉到一种荣誉，如得到了一件礼物。
孩子们无限愉快，他们专注的脸，保持安静的耐性，显示出他们极大的欢欣。他们在保持安静后感到兴奋，从安静中得到快乐。他们像安全停靠码头的航船而为新鲜的经历感到幸福。这种游戏不断变得越来越完善，甚至3岁的孩子也能保持安静，直到孩子全部从房间里叫出去为止。”
       以上的例子，就是蒙台梭利用时钟和低语声进行听觉灵敏度的训练，称之为“静息课”，在儿童安静之后，让他们注意倾听时钟的“嘀嗒”声和耳朵一般不易听见的小声音，然后轻声地叫着每个儿童的名字。
 闻花实验
 “春天的景色太迷人了，到处鸟语花香，一片生机勃勃，孩子们为蒙台梭利能带他们出来郊游感到格外兴奋。他们跳啊，笑啊，追啊，打啊。“嗨，苏菲，索利亚，你们快到我这里来呀！”蒙台梭利招呼孩子们。孩子们都跑了过来，围着蒙台梭利，像一群小鸟，叽叽喳喳。“孩子们，我要看看你们谁的小鼻子最灵。老师在花丛中摘一朵花，有谁能闭着眼，用鼻子闻出什么花来。”蒙台梭利笑咪咪对孩子们说，“现在大家就闭上眼睛。”孩子们都闭上了眼睛，显得格外兴奋。于是蒙台梭利掐了一朵紫罗兰，放在苏菲的鼻子底下，小苏菲认真地闻了闻，兴奋地说：“紫罗兰，是紫罗兰。”好像发现了什么重大的秘密，大声喊着。然后蒙台梭利又掐了一朵茉莉花放在索利亚的鼻子下。”
这就是蒙台梭利训练孩子嗅觉的著名的“闻花实验”。这种做法把训练融于游戏当中，非常受孩子们的欢迎。至于味觉的发展，蒙台梭利经常让孩子们品尝苦的、酸的、甜的以及咸的各种液体，孩子们很喜欢识别各种味道。并且蒙台梭利借此机会教孩子们怎样漱口，使孩子们养成了一种好的习惯。