激发孩子学习的积极性

很多父母都有这样的经历：对孩子说：“来，我教你算术吧。”孩子把头 一扭就往一边走。这可怎么办呢？

不少父母也有这样的经历：下雪了，天上飘着雪花，孩子对父母说：“快 来看，雪花在跟我玩呢。”吃甜苹果的时候，孩子对父母说：“这里面放了糖, 你知道吗？ ”

?发挥孩子性情的作用

这给父母提供了一个重要的信息：孩子都是“性情中人”，他们认识事生活体验联系起来，才便于孩子理解，否则就会出力不讨好。而父母要知道 孩子的体验，就必须走进孩子的心，用孩子的眼睛去看世界。这是很困难的 一件事，而且很多父母和很多幼儿教师，?都不愿认真研究孩子的心理，但是 这种事是不做不行的。

?学习的最佳方法是游戏

专家一致认为，孩子的主要活动是游戏而不是正规的学习，幼儿园、学 前班就是如此，这是非常正确的。可是有些父母总是希望孩子早学知识、多 学知识，认为做游戏是在浪费时间。但是让天真烂漫的幼儿像成人那样学习 是不行的，对孩子来说，害处大于好处，等于“强迫”孩子厌学。父母应该 明白，游戏本身就是学习，孩子在游戏中能够学到非常重要的东西。

有些父母可能会问，孩子在幼儿园只知道玩，一旦上小学进行正规学习 不适应怎么办？这也是一种误解。我们不是不准孩子学习，而是主张让孩 子在情绪化的氛围中学习，让孩子在游戏中学习，不仅要让孩子学到一些知 识，还要使孩子形成一种好习惯，更主要的是开发了孩子的智力和潜能。同 时，从幼儿园到小学一年级，教师也会比较巧妙自然过渡，不会使孩子进人 正规学习过于突然和生硬。

把游戏与学习对立起来，人为地把知识学习和游戏割离开来，各自形成 一个封闭的系统，让两者互相隔绝，一个极端是“傻学' 另一个极端是“傻 玩”，孩子就会在这两个极端来回摇摆，结果自然是学得死板，玩得无味。

有些父母和老师以为“带着孩子玩很容易”，而“教孩子学习很困难。” 这也是不正确的认识。设计一个知识含量高的游戏才是极其困难的，需要很 强的创新能力，而拿着书本照本宣科，当个教书的机器，则是比较容易的。

如果父母希望自己的孩子学得更好，学到更多的知识，增强各方面的能 力，开发出更多的潜能，就应该制造很好的氛围，让孩子在情绪化中学得更 好，学得更加生动活泼。

只要科学地耕耘，就会有很好的收获，这是教育孩子的不二法门。