大班幼儿学英语兴趣的3法

大班幼儿已经在幼儿园学了2-3年的英语，已具备一定的词汇量，教学难度也逐渐提高，很容易因为不妥的教学方式，让幼儿失去学英语的兴趣。那么，怎样保持大班幼儿学英语的兴趣呢？本文就从教学方式、方法来谈谈培养、提高幼儿的学英语兴趣。

    一、选用适宜的英语教学方式和方法

   （一） 环境教学

    幼儿学习语言是从模仿开始的，语言学习首先依赖的是一个语言环境，环境使人处之、听之、而后习之、用之。良好的语言环境是幼儿吸取语言养分的源泉。英国教育社会学家伯恩斯坦曾研究证实：在不同阶层家庭中，由于父母素质及家庭环境的不同，其子女言语发展也不一。良好的语言环境包括人们生活的客观大环境和为达到某一教育目标而设置的专门学习语言的教育环境，前者是在潜移默化中让幼儿自然习得语言，是幼儿言语发展的环境；后者则是教育者精心创设，有目的、有计划地系统地影响幼儿获得语言，它可以使幼儿的语言潜质得以更好的挖掘和培植。纵观现在社会语言大环境，出现了学外语的热潮，但大部分幼儿家庭语言大环境，对幼儿学习英语是无力的，所以这就更需要教育者在学校、班级中创设一个有利于幼儿主动参与、宽松的英语教学氛围。早上入园时我和幼儿用英语问候，英语课上尽量用简单的英语组织幼儿，倡议幼儿“Who want to try?”主张幼儿自主、自愿地表达，使学习交流的氛围更轻松。在其他教学活动中我也有意识的穿插简单的课堂组织用语或让幼儿用英语讲学过的单词，使幼能灵活地学以致用。让幼儿融于环境，做环境中的主体是我的一个基本想法，在幼儿还没真正融于学习英语的环境，对英语还很陌生时，如一些新小朋友不会用英语打招呼，遇到困难不感兴趣时，我一方面用已有的环境去感染他们，让他们听、看其他小朋友是怎么说的、怎么做的，另一方面积极地为他们创造环境，坚持天天用英语向他们问候，使幼儿在潜移默化中形成一种运用的习惯。现在每个幼儿来园都会说“Good morning！”、“Hello！”或“Nice to meet you！”；午睡起床幼儿已习惯老师用英语来提示：Wake up. It’s time to get up.

    （二）练习法

    语言是一门复杂的学问，对一般人来讲，学习语言的意义在于能帮助人们进行交流，而往往人们需要掌握的也就是一些最基本的东西，如日常用语和一般的语法，对幼儿来讲，可能就是一些口语。学前教育中语言活动最基本的目标是培养幼儿听、理解和说的能力，这在任何语言学习中都是通用的。多听、多说对语言能力的提高是大有好处的。但我们的教育对象不同于成人，他们的学习往往凭借着兴趣，而且维持的时间不长，教学中单调的练习将会导致幼儿积极性的下降。所以语言教学的形式应是多样化的。在大班英语教学中我就尝试以游戏、情景、视听演结合的多种形式开展活动。

    （1）游戏是幼儿最喜欢的形式，在教学中我将英语教学内容改编成游戏，或用多个游戏来练习所教授的内容。如在教jump、tuch、stamp、时，我设计了“猴子学样”的游戏，老师一边说英语一边做动作，看哪个小朋友学得最象，幼儿的积极性一下被调动起来了，语言结合动作，对单词的理解和发音都掌握很好。又如在教“食物”这一内容时，我设计了小商店的游戏，让幼儿来买东西，练习“I like……”的句型和关于食物的单词。幼儿参与积极，都想来试一试，激发了练习的兴趣。在活动中我也常用多个游戏来贯穿，如复习单词时做“I can cay”的游戏，学习新内容时做新游戏，使幼儿在自己喜欢的形式中学习，发挥更大的积极性、主动性。

   （2）在活动中创设情境能使幼儿更加投入，英语活动中我也尝试设置一些情景，如在教“生日快乐”的内容时，我设计了和小朋友们为Gogo过生日的情景，通过为Gogo选礼物、找礼物、送礼物三个情节，和小朋友们复习、学习了新旧单词，练习完整的介绍礼物名称，幼儿积极性相当高。又如在“Gogo病了”一课中，我请每个幼儿都来做了一回小病人，结合自己生病的种种感受来说说学学，幼儿很感兴趣。

   （3）视、听、演结合法的运用。幼儿对动画片都情有独钟，在教学中我也试着让幼儿看动画学英语，主要选择的是与教材配套的内容。有时我让幼儿以看动画、学单词、再看动画的方式学，，有时是利用定画方式教，有时在教完新内容后再看。大班幼儿在模仿和表演方面的能力已逐步提高，试一试的愿望非常强烈，如在学习wake up和get up时，我就请幼儿两两演一演，一个做睡觉者，一个做呼唤者，幼儿的兴趣可高了。不同的学习方法，幼儿的表现不同，我都作好记录，作为经验保存。

    二、提高课堂学习效率，各环节采用不同形式与方法，抓住幼儿的学习兴趣

    在英语教学活动中，能否从一开始就抓住幼儿的注意力，是能否调动幼儿的学习积极性及教学活动能否顺利展开的关键，所以导入活动是一个很重要的环节。千篇一律地面向全体的开场白在实践中已缺乏新意，于是，我利用游戏方式，经常和幼儿用打电话、接龙的形式交流，既可以面向全体，又能和个别幼儿交流，且对话的内容灵活机动，可以是提示性的话语，也可以是组织幼儿复习，很利于幼儿集中注意。

   教学方法的运用一是为了调动幼儿积极性，二是为了帮助幼儿掌握知识。单一的方法既满足不了幼儿喜欢动、喜欢新奇事物的需要，更不可能全都适用于各种不同知识的传授，所以要结合教材和幼儿两方面的实际情况，游戏、情境表演、视听演各种方法交互、综合使用，使每一个幼儿都积极地投入到英语学习的过程中。

    三、利用有效的刺激与强化，促使幼儿学习兴趣的提升

    1、利用幼儿的物质兴趣和精神兴趣激发他们积极参加英语活动的兴趣。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生发展起来的。在实践中我发现适量的物质奖励和精神鼓舞能使幼儿更加投入。在最初的英语教学中，我常以发小红星来刺激幼儿，以后逐渐地把请幼儿一起表演、优先参与游戏和情境表演作为对幼儿的奖励，使幼儿在有效的物质刺激和无形的精神激励中获得满足感，从而更加兴趣盎然地参与英语学习活动。

    2、体验学习的快乐，培养有目的学习的兴趣。物质与精神激励是提高幼儿学习兴趣的一种手段，但终不可成为培养幼儿兴趣的唯一动力。大班幼儿随着年龄地增长，逐渐地知道知识的重要性，于是在英语教学中我尝试了让幼儿来看英语动画、听英语对白，当他们看明白动画故事梗概、听懂英语对话后会非常自豪和快乐，老师不失时机地补上一句：认真学、多练习就能掌握很多英语，以后不用翻译就能和外国小朋友交谈，多方便呀……如此来增强幼儿学习的信心，并在幼儿脑海中潜移默化地埋下了有目的学习的种子。

    幼儿期是人学习语言的关键期，只要我们做个有心人，从幼儿的学习兴趣入手，科学地实践，认真地积累，大胆地改革与尝试，一定会为幼儿英语教学形式与方法提供更多样、更科学的技术支撑。（作者：陈静霞）