幼儿园自主性家长活动的实施策略（2）

2、方式灵活，讲求实效
   （1）采取自餐式宣传活动。每个孩子都是宝贝，对孩子成长中的困惑问题，家长非常需要解答，因此，适当的理论学习是必要的。幼儿园改变了以往独断专行的教育行为，不再自定内容聘请专家命令家长一律参加，而是先分发调查表，请家长如实写出家教中存在的问题，在将问题分类的基础上有针对性地聘请专家，再设计出菜单式活动安排，供家长自由选择（一次、多次不限）。例如：根据家长的焦点问题“独生子女任性、娇气、自私怎么办？”“幼儿园到底教什么？”“如何预防感冒”，分别邀请了心理健康教育副教授戴乃功、省幼儿园特级教师王芳、儿保专家沈梅艳开展讲座，由于问题有针对性，家长有自主选择权，效果非常显著，不少家长有感而发积极参与投稿，结果中三班何乐雅家长的《幼儿综合能力培养不容忽视——参加幼儿园举办的专家讲座有感》和小三班华木兰妈妈的《家长的醒脑剂——来自家长学校的感思》两篇文章被园报全文采用，其他文章则以节选的形式录用。
   （2）开展不同层次的家长活动。一般意义上的家长是指孩子的父母，然而目前的独生子女受多重家长的呵护，特别是爷爷奶奶的宠爱，隔代教育问题已是我们面临的严峻考验。为了解决实际问题，真正促进幼儿健康发展，我们特意在家长系列活动中增设了爷爷奶奶专场，结果自愿参加的老人有近200名，浙大副教授刘杭玲“一管三导六等”的观点引起老人们的共鸣，大家纷纷表示以后对孙儿的爱要含蓄一点。此事还被《富阳日报》以《富阳幼教首次触及隔代教育》为题进行报道，引起社会的关注。
   （3）探索其他形式的家园合作方法。人的交往贵在平等，要想家长们主动参与活动，幼儿园必须放下架子，尊重家长，把家长当作是自己的朋友。中三班曾举行过一次班级故事比赛，每个幼儿都参加，不同以往的是家长作评委。由于有了亲自体验和对比，家长们的评价非常客观，杜绝了以前过高、过低评价自己的孩子或猜疑设奖不公正的现象。另外，我们幼儿园还有一个创举，就是每位家长都收到一张电话卡，卡上不但有孩子的老师、班里小朋友的电话号码，还有园长室、保健医生的号码，有事情随时可以联系，既加大了家园交往的自由度，又增进了彼此的感情。
    3、不断改进，双向反思
    学习是个渐进动态的过程，虽然家长的自主性已慢慢被激发，但有些观念却很难改变，有很多家长对孩子绘画的最高评价是画得越像越好，而幼儿园则不重技能更提倡孩子的情感体验。这时，单纯的说教显然起不到作用，我们采取了“让活动说话”的办法，通过活动使家长反思。在一次家长活动中，教师先出示范画让幼儿画爸爸，小朋友很快就画好了，几十个几乎一模一样的爸爸惹得大家哈哈大笑，后来，教师又请幼儿给爸爸写生，虽然这次花费的时间比较长，幼儿的画作也很稚嫩，但一个个神态各异、动作不一的爸爸还是把家长的心触动了：孩子画画不是练技巧，培养观察力、思维力、表现力等综合能力才是最要紧的。观念的转变使家长使家长参与教育的主动性更强了，他们从孩子身上发现了“个性”这一特质，自己的主动性也被调动了起来。
    为了搞好家园共育工作，家长要反思，教师更要反思。教师既要反思自己的教育观念又要反思自己的教育行为，为什么有些活动受到家长的欢迎？有家长要求幼儿学写字学拼音怎么办？……只有这样一次次不断地反问自己，一次次不断地寻求答案，教师才会有所提高。虽然，教师是专门的幼儿教育工作者，但她并不是全才，当听到家长对活动的合理建议，当看到家长参与活动的出色表现，她一定会有触动，一定会感到自己知识的匮乏和能力的欠缺，一定会有要提高自我的想法，因为在这多元的社会，确实只有不断学习才能进步，只有不断反思才能成长。
   （三）以参与为核心，加大家长委员会的管理作用是自主性家长活动的有力保证
    家长委员会是幼儿园与家长间的纽带，是一种“自动、自主的‘接力棒’式的组织”，它的任务是帮助家长了解幼儿园的工作和需求；协助幼儿园进行保教工作；反映家长对幼儿园的工作意见和建议；组织交流家庭教育的经验等。因此，家委会工作绝不能以一张证书两次会议作为全部内容，而是要向规范化、科学化、制度化方向发展，才能不断谱写家园共育的新篇章。
    1、明确家委会的组织作用
    我园的家委会年年更换，每届由15人组成，成员们根据自己的特长、能力讨论分工，有负责宣传、组织、联络、反馈等各项工作的，我们将家委会成员名单及分工情况在园报上公示，家长有事可以直接找家委会商量，使他们真正成为家长的代言人，成为幼儿教育管理的一支中坚力量。
    2、发挥家委会的实际功效
    家委会的自主性只有在参政、议政中才能体现出来，以往的家委会只参与评价而不负责决策，作用就不明显，更不要说自主和积极了。因此，我们的家委会以让孩子享受优质教育为目标，以提高家长的教育水平为切入口，在以下几方面发挥着作用：
   （1）参与幼儿园的管理，促进幼儿园整体水平的提高。家委会审议每学期园务计划，提出建设性意见，如每学期初，园长把家委会成员召集在一起，向大家通报本学期的保教计划和工作安排，委员们认真听取并讨论、审议，经过相互沟通和磋商，统一了认识，委员们再将精神和要求传达到每位家长，让他们更加了解计划的内容，使家园密切合作密切合作有了良好的基础。
   （2）协调家长、教师、幼儿园三者的关系，使他们成为合作的伙伴。虽然教育孩子的共同责任把家长和幼儿园、教师紧密地联系起来，但在实际工作中总会出现这样或那样的分歧，如有的家长对幼儿园不教拼音有意见；有的家长觉得老师可能对自己的孩子要求“太严”，这类问题直接向教师提及甚不方便，不说又感到困惑。委员们在了解此类情况后，总是能以自己的亲身体会及时向当事人做解释、说服工作。由于直接的接触和对话，消除了这些家长的误解，同时也提醒有关教师注意其工作方法，使得她们成为密切合作的伙伴。
   （3）配合幼儿园、年段、班级的大型活动，发挥家委会的组织作用。幼儿园的大型活动开展，离不开家长的参与，而家长的组织工作自然就落在家委会的身上。由于家委会具有对孩子负责的热情和较强的号召力，活动时几乎都能做到一呼百应。例如我园幼儿的外出参观活动都请家委会代表讨论制定方案，并一起组织实施。中班的“参观纸文化民俗村”，大班的“中村之旅”都有家委会成员和家长代表一同前往；每月一次的膳管会由保健医生和家委会成员一起安排；幼儿园的园舍建设问题由家委会参与讨论，共同商讨决定。例如：为了扩大区域活动场地，我们想把午睡室改建成小阁楼，经多方考察，家委会多次讨论，终于拟定了此计划。
    在幼儿园，由于家委会的“穿针引线”作用，使得家园共育活动开展得生机勃勃，极具感染力，由此看来，家委会的参与不但没有干扰我们的工作，更没有给我们添麻烦，反而开扩了我们的工作方法，加大了我们的教育资源，坚定了我们的办园信心。
    三、开展自主性家长活动的新思考
    实践出真知，经过一年的探索，我们在不断尝试和思考中对开展自主性家长活动有了许多新的想法。
   （一）幼儿园工作要做得更细
    家长能够主动参与教育，目的是为了自己的孩子。但目前我园进行的一些探索仍以集体活动为主，针对个别的并不多，让每个家长有一席之地是我们的新追求，我们必须开动脑筋不断创新。例如：我园临街的宣传窗，教师们设计得很辛苦，但驻足常看的人并不多，我想，如果让家长自由报名，每一板块用图文并茂的方法展现自己孩子的成长足迹，肯定很受欢迎。再如：家长会的层次可以分得更细些，可以根据孩子的性别、性格、组别进行分类，开展个别式的交流，“孩子胆小怎么办？”“女孩子喜欢什么游戏？”“你儿子勇敢吗？”这些问题都可以成为家长活动的主题。
   （二）家长参与活动的范围要更广
    在家长助教活动中，一般有特长的家长会踊跃报名参加，一些似乎能力不足的家长往往望而怯步。实际上，幼儿的一日活动都是课程，家长们不仅可以参与教学活动、游戏活动，也可以参与生活活动。带孩子散散步，和孩子一起吃饭，帮老师管理午睡，或者就是在旁边做一些观察记录，同样是非常有益的参与活动。
   （三）家园交流的形式要更多
    家长书面交流的机会较多，可以自由向园报投稿，可以随时在《家园互动手册》上留言，但家长教育家长的活动并不多，所以幼儿园要创造机会就某个问题、某个情境或某个主题开展家教辨析会，让家长在激烈的辩论中反思自己的观念和行为；也可以采取一人助教多人观摹的形式，使家长在活动中提高。另外，电脑走进千家万户，使家长在网上交流有了可能，幼儿园可以开设家教网络，尝试先进的家教方法。